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小選手在教育機器人(rén)比賽中競技
在上海大(dà)學舉行的(de)一場(chǎng)面向孩童的(de)教育機器人(rén)比賽上，千餘名小選手同台競技，其中學齡前兒(ér)童達100人(rén)，最小的(de)選手隻有4歲。記者調查發現，教育機器人(rén)比賽已成爲當下(xià)“熱(rè)門賽事”，而學齡前兒(ér)童的(de)“編程”培訓已經熱(rè)門，編程教育正呈現出低齡化(huà)的(de)現象。
比賽現場(chǎng)
近千名小選手同台競技
比賽現場(chǎng)，近千名小選手攜帶統一的(de)機器人(rén)裝備，齊集在上海大(dà)學寶山校區(qū)的(de)體育館。黃(huáng)馬甲、橘書(shū)包，一排排“番茄炒蛋”的(de)陣勢。根據參賽規則，二三個(gè)孩子爲一個(gè)TEAM。有的(de)用(yòng)積木(mù)建構造型，根據命題自創，沒有任何設定，有的(de)則已開始用(yòng)電腦(nǎo)編制機器人(rén)程序。
“速度閉環記得(de)打勾……”一個(gè)戴著(zhe)迷彩帽的(de)女(nǚ)孩敲打著(zhe)鼠标，一旁一個(gè)小男(nán)孩忙不叠地提醒道。女(nǚ)孩熟練地操作著(zhe)手中的(de)鼠标。
小男(nán)孩叫戴坤成，幼兒(ér)園中班。他(tā)告訴記者，對(duì)于機器人(rén)，他(tā)就學了(le)幾個(gè)月(yuè)而已，但是很喜歡。
記者問：“什(shén)麽叫速度閉環？”戴坤成說：“就是不在上面打勾，車子就不會按照(zhào)我們編的(de)程序開了(le)，就要亂開了(le)。”
記者問：“這(zhè)四個(gè)字你認識？”“認識。”“會寫嗎？”“不會。”他(tā)回答(dá)得(de)倒也(yě)爽氣。“我才上幼兒(ér)園中班，媽媽還(hái)沒教過我識字呢(ne)。不過電腦(nǎo)遊戲上的(de)字基本上我都能認識，機器人(rén)編程上的(de)字，老師教過後，我也(yě)認得(de)，像主程序、引用(yòng)變量，還(hái)有時(shí)間設定……”他(tā)指著(zhe)電腦(nǎo)屏幕補充道。
四五歲不乏電腦(nǎo)“高(gāo)手”
“本次比賽有100個(gè)學齡前兒(ér)童，比例最多(duō)的(de)是一二年級的(de)小朋友，最小的(de)隻有4歲。”裁判張老師介紹說。
記者在與多(duō)名小選手交談中發現，玩機器的(de)孩子學習(xí)機器人(rén)時(shí)間不長(cháng)，最多(duō)不過半年。但大(dà)多(duō)早早就接觸電腦(nǎo)，玩電腦(nǎo)遊戲，有幾個(gè)還(hái)是遊戲“高(gāo)手”。而對(duì)于比賽，他(tā)們還(hái)不是很理(lǐ)解，時(shí)不時(shí)有孩子向裁判彙報落了(le)這(zhè)個(gè)、漏了(le)那個(gè)。
以張老師多(duō)年的(de)裁判經驗來(lái)看，以往都是小學四五年級或者初中的(de)學生較多(duō)，他(tā)們學習(xí)時(shí)間比較長(cháng)，多(duō)則2年之久。而如今“教育機器人(rén)”學習(xí)趨于低齡化(huà)，學齡前兒(ér)童也(yě)頗喜歡，今年特别明(míng)顯。
對(duì)于該現象，他(tā)表示，學習(xí)機器人(rén)從學齡前開始比較适合。“因爲一開始需要學習(xí)的(de)是機械結構，大(dà)一點的(de)孩子會覺得(de)太簡單，不想學。但這(zhè)會導緻基礎欠缺。”
但是，并不建議(yì)學齡前兒(ér)童一上手就學很深的(de)編程，張老師說，學齡前孩子主要還(hái)是做(zuò)些機械彈力的(de)操作爲主，借用(yòng)橡皮筋等外力完成實驗，完全機械式的(de)。“學習(xí)機器人(rén)，主要培養孩子動手動腦(nǎo)能力，老師會讓他(tā)們自己嘗試，用(yòng)他(tā)們的(de)想象力搭建，不會強加幹涉。”
記者調查
教育機器人(rén)比賽成“熱(rè)門”
記者調查發現，國際國内諸如此類的(de)教育機器人(rén)比賽，一年内不計其數，也(yě)受到了(le)家長(cháng)們的(de)追捧，原因有二。一位“教育機器人(rén)”研發人(rén)員(yuán)介紹說，首先，機器人(rén)有奇特的(de)概念，容易激發孩子的(de)興趣。“孩子在搭建的(de)過程中，會去思考，思考如何讓它動，怎麽樣動比較好玩。我們的(de)編程是基于C語言的(de)，我們把C語言圖形化(huà)，讓他(tā)們能更好地認識理(lǐ)解，但是在編程的(de)時(shí)候，還(hái)是會遇到很多(duō)問題，當他(tā)把問題解決了(le)，肯定會有很多(duō)的(de)成就感。”
同時(shí)，很多(duō)官方的(de)賽事和(hé)升學挂鈎，證書(shū)的(de)含金量也(yě)相對(duì)較高(gāo)，也(yě)成了(le)被追捧的(de)原因。目前，我國機器人(rén)賽事多(duō)達十餘種。随著(zhe)各大(dà)賽事日漸增多(duō)，其中一些比賽成績還(hái)能加分(fēn)，認定科技特長(cháng)生。
兒(ér)童“編程”培訓火熱(rè)
2016年一份中國機器人(rén)教育行業業内報告顯示，全國目前約有7600家機器人(rén)教育機構，最近5年增長(cháng)了(le)近15倍。随著(zhe)推廣力度增加，在商場(chǎng)、社區(qū)、各校園門口，随處可(kě)見“教育機器人(rén)”培訓學校的(de)工作人(rén)員(yuán)蹲點宣傳，招攬學員(yuán)。
對(duì)此，從事教育機器人(rén)培訓的(de)賽途（北京）智能科技有限公司首席執行官黃(huáng)先強介紹說，
其實就機器人(rén)培訓班而言，主要分(fēn)爲兩大(dà)類，一類是主題玩具類，而另一類則是教育類，它有一套完整的(de)課程體系，主要是積木(mù)創建和(hé)編程技術基礎…
